Gérer les troubles du comportement chez la personne âgée

NDPC50

12 participants max

Durée : 2 jours

OBJECTIFS DE LA FORMATION

Identifier les différentes démences et troubles du comportement chez la personne âgée

Connaître les types de comportement à adopter face à un trouble du comportement.

Utiliser les outils et techniques de communication adaptés.

1 – Déterminer et identifier les différentes démences et troubles du comportement

  • Connaître les différents types de démences et leurs symptômes (la maladie d’Alzheimer, à corps de Lewy, vasculaire, fronto-temporale, mixte).
  • Maîtriser les notions de déficience, dépendance, perte d’autonomie, crise de démence, …
  • Identifier les différents troubles :
    • Troubles affectifs / émotionnels (dépression, anxiété, apathie, fluctuations émotionnelles).
    • Troubles des conduites élémentaires (troubles de l’alimentation, du sommeil, des fonctions sphinctériennes, de la sexualité).
    • Troubles comportementaux (agitation, agressivité, etc…).
    • Troubles d’allure psychotique (délires et hallucinations).

2 – Maîtriser les différents types de comportements et attitudes à adopter

  • Réponse aux besoins d’affection, d’environnement familier, de communication, de compréhension, de sécurité de la personne âgée.
  • Préservation de l’autonomie dans la réalisation des activités quotidiennes en minimisant le sentiment d’échec.
  • Prendre soin des autres, importance de la cohérence de l’équipe pluridisciplinaire (jour et nuit).

3 – Utiliser les outils et techniques de communication

  • Les deux dimensions de l’écoute (communication, reconnaissance de l‘autre).
  • Les attitudes renforçant l’écoute-active, le non-jugement, l’empathie, …
  • La relation d’aide en lien avec le concept d’Humanitude avec le résident (relation d’aide, les outils, les difficultés rencontrées, …).
  • La prise en charge au quotidien et mise en place d’activités psycho-socialo-thérapeutiques au sein du service.

 

Personnel soignant

Être en contact direct avec les personnes âgées

  • Apports et rappels théoriques, consultation de documents
  • Exemples de situations vécues, recueil de témoignages
  • Exercices sur des études de cas
  • Quiz d’évaluation des acquis
  • Questionnaire d’évaluation de la satisfaction en formation

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